Проект
Тема: "Чтобы не было беды"Вид проекта: познавательно – творческий проект.
Продолжительность: долгосрочный (сентябрь – февраль).
Участники проекта: воспитатели, дети средней группы, родители.
Актуальность.
Вопрос о формировании основ безопасности жизнедеятельности является актуальным. Это, прежде всего, связано с потребностью общества в социально адаптированной личности. Неопределенность современной окружающей среды требует не только высокую активность человека, но и его умения, способности адекватного поведения. Дошкольный возраст – период впитывания, накопления знаний. Успешному выполнению этой важной жизненной функции благоприятствуют характерные способности детей этого возраста: повышенная восприимчивость, впечатлительность, наивно-игровое отношение ко многому из того, с чем они сталкиваются. И здесь важна роль педагога, который подбирая правильные методы и приемы, вводит ребенка в социальный мир. Безопасность - это не просто сумма усвоенных знаний, а умение правильно вести себя в различных ситуациях.
На основании выше изложенного мы решили в нашей группе реализовать проект на тему: "Чтобы не было беды!"
Идея проекта: научить детей умениям и навыкам безопасного поведения на дороге и правилам поведения в чрезвычайных ситуациях.
Проблема: несформированность у детей четкого понимания скрытой опасности огня, игры со спичками, взрывоопасными и легковоспламеняющимися предметами; отсутствие у детей навыков правильного поведения на дороге, навыков осознанного безопасного поведения дома.
Цель: Создать в группе максимально эффективные условия, для организации работы по формированию у детей навыков правильного поведения в чрезвычайных ситуациях.
Задачи:
1.Познакомить детей со значением дорожных знаков, научить понимать их схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах.
2.Закреплять знания о специальных видах транспорта: «Скорая помощь» (едет по вызову к больным людям), пожарная машина (едет тушить пожар), «Милиция» (едет на помощь людям, попавшим в беду), машина МЧС.
3.Формировать и развивать у детей целостное восприятие окружающей дорожной среды
4. Формировать представление об опасных для человека ситуациях, приводящих к возникновению пожаров. Конкретизировать представления о способах поведения в опасных ситуациях (пожар) и о способах избежание таких ситуаций
5. Воспитывать чувство осторожности и самосохранения. Развивать у детей способности к предвидению возможной опасности в конкретной меняющейся ситуации и построению адекватного безопасного поведения.
Предполагаемый результат:
Личностный для воспитанников:1. Сформировать осознанное отношение детей к выполнению ПДД.
2. Умение детей ориентироваться в чрезвычайных ситуациях, искать пути решения выхода из них.
3. Дети получат более полное представление о работе служб спасения и выучат телефоны, по которым можно получить помощь.
4. В ходе данного проекта и подборе наглядного и дидактического материала у детей систематизируются и обогатятся знания о правилах поведения при встрече и общении с различными домашними и бездомными животными.
Методический для педагогов:
1. Составление дополнительных разработок занятий, игр, досугов по вопросам безопасности жизнидеятельности у детей среднего дошкольного возраста.
Организационно-методические для ДОУ
В ходе данного проекта предметно – пространственная среда пополнится дидактическими, настольными играми; самодельными напольными дорожными знаками по ПДД. Пополнится книжный уголок дополнительной литературой, журналами, статьями на соответствующую тематику.
Методическое сопровождение проекта:
Метод словесный:1. Чтение художественной литературы: : В.А. Степанов «Азбука в загадках», С.Я. Маршак «Пожар», «Рассказ о неизвестном герое», «Кошкин дом», Л.Н. Толстой «Пожарные собаки», Б. Жидков «Пожар в море», «Дым», «Пожар», К. Чуковский «Путаница». Русская народная сказка «Заюшкина избушка», «Волк и семеро козлят», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», С. Маршак «Сказка о глупом мышонке». Русская народная сказка «Зимовье зверей», Лебедева Г. В. «Поросячьи хвостики», Носов Н.Н. «Живая шляпа» «Бобик в гостях у барбоса».
2. Беседы: «Один дома», «Бытовая химия», «Газ», «Электричество», «Оказание первой помощи при поражении электрическим током», «Правила обращения с огнем», «Как уберечься от ожогов», «Внезапное обрушение здания», «Знаешь ли ты свой адрес, телефон и можешь ли объяснить, где живешь?». «Огонь – наш друг», «Пожарный – профессия героическая», «Причины возникновения пожара», «О пользе бытовых электроприборов и правилах пользования ими», «Что делать при пожаре», «Как происходят пожары», «Если в квартире много дыма», «Если звучит пожарная сирена», «Опасные огоньки. Правила поведения вблизи елки».
3.Отгадывание загадок на противопожарную тематику, «Горит, не горит», «Средства пожаротушения», «Закончи предложение», «Доскажи словечко», «Причины пожаров», «Немой телефон», «Четвертый лишний».
4. Словесная игра «Что? Где? Откуда?».
5. Знакомство с энциклопедическими, журналами, статьями на соответствующую тематику.
Метод наглядный:
1.Рассматривание тематических картинок "Правила безопасности дома и на улице".
2.Выставка художественной литературы по ПДД.
3.Презентация для детей «По дорогам сказок»
4.Викторина «Пешеход на улице», Что за знак спрятался в стихах?
5.Д/И«Можно - нельзя, правильно - неправильно»
Развивающие настольно-печатные игры
6.Памятка для детей и родителей "Самые простые и важные правила безопасности"
7.Иллюстративный материал по теме «Опасные предметы быта», компьютерная презентация, папка-передвижка с правилами для детей и родителей «Наедине – дома»
Метод практический:
1. Выставка детских рисунков: «Наша улица»
2.Сюжетно – ролевая игра «Инспектор ДПС», «Пожарная часть», «Мы пожарные», «Отважные пожарники», «Служба спасения».
3. Прогулка «Правила для пешеходов».
4. Подвижные игры «Смелые пожарные», «Пожарные на учениях», «Юный пожарный», Эстафета «Спасение пострадавших». Подвижные игры: «Кошка и мыши», «Лохматый пес», «У медведя во бору», «Гуси».
5. «01» Экскурсия по детскому саду (знакомство с уголком противопожарной безопасности).
6.Продуктивная деятельность: Рисование «Пожары случаются… », Аппликация «Пожарная машина», Лепка из пластилина.
7. Дидактические игры: «Волшебные телефоны», «Четвертый лишний», Настольно-печатная игра «Животные наших лесов», лото «Кто где живёт», «Овощи, фрукты», пазлы «Пожар», «Лото», «Собери картинку».
8. Исследования. Опыт «Движение по льду и асфальту».
9. Викторина «И малым детям знать пора, что спички страшная игра!».
10. Итоговое развлечение «Школа Аркадия Паровозова».
Ресурсное обеспечение реализации проекта:
Материально-техническое: создании предметно-развивающей среды по противопожарной безопасности, пополнить уголок ПДД новыми играми и инвентарём по теме. Изготовление светофоров, знаков по ПДД из бросового материала, изготовление напольных знаков по теме, макеты. Приобретение энциклопедии, аудиосредства, видеоролики, иллюстрации, презентации. Экскурсия в пожарную часть.
Образовательные: привлечение специалистов ДОУ: музыкального руководителя, психолога, старшего воспитателя.
Выводы и рекомендации для образовательной практики:
Данный проект будет способствовать у дошкольников поведения дорожного движения. Мы привлечём внимание коллег и родителей по данной теме. Познакомим детей со значением дорожных знаков, их схематическим изображением. Детей научатся ориентироваться в чрезвычайных ситуациях, искать пути решения выхода из них. Снижение процента ДДТТ (детского дорожно-транспортного травматизма) с участием детей. Изменятся отношения детей к своей безопасности и здоровью. Они овладеют навыками правильных действий в случае пожара.
Взаимодействие с родителями:
1. Помощь в создании предметно-развивающей среды по противопожарной безопасности.
2.Консультации для родителей: «Ваш ребёнок на улице», «Родителям – о безопасности дорожного движения», «Приемы обучения юного пешехода», «Обучайте детей правильно», «Безопасность ребенка».
3.Участие в выставке детских рисунков «Наша улица», «Я и огонь».
4.Индивидуальные беседы: «Обсуждаете ли вы дома с ребенком тему ПДД? », «Обсуждаете ли вы дома с ребенком тему недели?».
5.Рассмотреть иллюстрации, отображающие работу пожарных в книгах и журналах, принести книги в детский сад.
6.Консультации для родителей: «Безопасность наших детей - в наших руках»
Взаимодействие с педагогами:
1. Привлечение музыкального руководителя, психолога, старшего воспитателя по вопросам безопасности жизнидеятельности у детей среднего дошкольного возраста.
Конечный продукт проекта:
Методические разработки занятий, подборка игр, презентаций, сказок, стихов, загадок. Методические рекомендации для родителей и воспитанников.
Этапы проекта в средней группе.
Тема: "Чтобы не было беды".
Вид проекта: познавательно – творческий проект.
Продолжительность: долгосрочный (сентябрь – февраль).
Участники проекта: воспитатели, дети средней группы, родители.
Воспитатели: Корнева Наталья Олеговна
Бабичева Полина Фёдоровна.
1.Подготовительный этап проекта.
Сроки реализации
Цели и задачи
Формы
Участники
Сентябрь
3 неделя
Сообщить тему проекта.
Вызвать интерес у детей и их родителей к данному виду проекта.
Беседа: «Азбука дорожного движения»
Цель: Обучать детей безопасному поведению в дорожной среде. Закреплять знания детей о правилах дорожного движения.
Подбор художественной литературы по теме.
Воспитатели, родители,
дети.
4 неделя
Беседа по картине: «Улица города».
Цель: Формировать у детей навыки и умения наблюдения за дорожной обстановкой и предвидеть опасные ситуации, умения обходить их. Закреплять знания детей о правилах поведения в общественном транспорте.
Сюжетно – ролевая игра «Инспектор ДПС»
Что за знак спрятался в стихах?
Презентация для детей «По дорогам сказок»
Воспитатели, родители,
Дети.
Октябрь
1 неделя –
2 неделя.
Работа с родителями: - Оказание помощи в создании развивающей среды.
Расширять словарный запас детей по дорожной лексике». Познакомить с дорожными знаками: «Пешеходный переход», «Дети», «Остановка общественного транспорта».
Консультации для родителей: «Ваш ребёнок на улице», «Родителям – о безопасности дорожного движения».
Игра «Что за знак спрятался в стихах?» Словесная игра «Что? Где? Откуда?»
Воспитатели, родители,
дети.
3 неделя –
4 неделя
Беседа на тему «Уроки пожарной безопасности».
Цель: формирование у детей знаний о пожарной безопасности, навыков осознанного, безопасного поведения
Дидактические и настольные игры: Отгадывание загадок на противопожарную тематику, «Горит, не горит», «Средства пожаротушения», «Закончи предложение», «Доскажи словечко», «Причины пожаров».
Экскурсия к пешеходному переходу.
Воспитатели,
Дети, психолог, старший воспитатель.
Ноябрь
1 неделя –
2 неделя
Познакомить с историей возникновения огня.
Дать понятие детям, что огонь бывает другом, а бывает и врагом.
Формировать представление об опасных для человека ситуациях, приводящих к возникновению пожаров.
Конкретизировать представления о способах поведения в опасных ситуациях (пожар) и о способах избежание таких ситуаций
Экскурсия по детскому саду (знакомство с уголком противопожарной безопасности).
Просмотр презентаций: «Огонь – наш друг» «Пожарный – профессия героическая», «Причины возникновения пожара», «О пользе бытовых электроприборов и правилах пользования ими».
Воспитатели,
дети.
3 неделя –
4 неделя
Организация и участие родителей в выставке рисунков: «Наша улица», «Каким бывает огонь».
Цель: Прививать практические навыки поведения детей при возникновении пожара.
Консультации для родителей: «Безопасность наших детей - в наших руках». Чтение литературы: В.А. Степанов «Азбука в загадках», С.Я. Маршак «Пожар», «Рассказ о неизвестном герое», «Кошкин дом», Л.Н. Толстой «Пожарные собаки», Б. Жидков «Пожар в море», «Дым», «Пожар», К. Чуковский «Путаница».
Воспитатели, родители,
дети.
2.Основной этап проекта.
Декабрь
1неделя –
2неделя
Воспитывать чувства благодарности к людям, которые помогают нам в трудных ситуациях.
Подбор карт, схем по данной теме.
Рисование «Пожары случаются… ». Презентация «Огонь в картинках и загадках», «Пожарный», «МЧС»
Воспитатели, дети.
3неделя –
4неделя
Развивать любознательность, активность, способность управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений о собственной безопасности.
Аппликация «Пожарная машина».
Сюжетно-ролевые игры: «Пожарная часть», «Мы пожарные», «Отважные пожарники», «Служба спасения».
Воспитатели, дети.
Январь
3неделя –
4неделя
Беседа на тему: «Когда я один дома». «Знаешь ли ты свой адрес, телефон и можешь ли объяснить, где живешь?». Создать условия для активизации умственной деятельности детей.
Презентация: «Незнакомец. Правила безопасного поведения».
Воспитатели, дети.
Февраль
1неделя –
2неделя
Закрепить представление детей по данной теме.
Дидактические игры: «Волшебные телефоны». Русская народная сказка «Заюшкина избушка», «Волк и семеро козлят».
Воспитатели, родители,
дети.
3неделя
Формировать связную речь, делать собственные умозаключения; Развивать внимание, мышление при решении проблемных ситуаций.
Рассматривание тематических картинок "Правила безопасности дома и на улице". С. Маршак «Сказка о глупом мышонке»
Воспитатели, дети.
4 неделя
Развивать творческие способности дошкольников
Лепка из пластилина «01»
Воспитатели, дети.
Март
1неделя
Проконсультировать родителей, как можно объяснить ребенку, что за добрыми намерениями и внешностью может скрываться обман. Родительское собрание.
Памятка для детей и родителей "Самые простые и важные правила безопасности". Презентация «Если ребёнка оставить дома одного…», папка-передвижка с правилами для детей и родителей «Наедине – дома»
Воспитатели, дети, родители.
2неделя
Беседы: «Правила обращения с огнем», «Как уберечься от ожогов», «Внезапное обрушение здания».
Индивидуальные беседы: «Обсуждаете ли вы дома с ребенком тему недели?»
Дидактические и настольные игры: «Доскажи словечко», «Причины пожаров», «Четвертый лишний», пазлы «Пожар», «Лото», «Собери картинку».
Воспитатели, дети.
3 неделя
Беседы: «Насекомые – наши враги и друзья», «Полезные насекомые» «Стрекозы, бабочки, пчелы, кузнечики» «Муравьи и муравейники». Рассматривание тематических картинок "Насекомые". Углубить знания детей о многообразии насекомых населяющих наш родной край, научится различать их между собой, выявлять степень их значимости для окружающей нас природы
Сформировать бережное отношение к живой природе
Сформировать знания о пользе и вреде насекомых для людей и растений
Чтение:
• В.Бианки «Как муравьишка домой спешил».
• В.Бианки «Красная точка».
• В.Самуйлов «Там, где растет Венерин башмачок». Проблемные ситуации «Что было бы, если б не было комаров, бабочек?»
Воспитатели, дети.
4 неделя
Закрепить знания детей по данной теме.
Занятие в игровой форме «И малым детям знать пора, что спички страшная игра!»
Воспитатели, дети, родители.
3.Заключительный этап проекта.
Апрель
1 неделя
Беседа на тему «Домашние и бездомные животные».
Цель. Дать знания о правилах поведения при встрече и общении с различными домашними и бездомными животными.
Презентация «Белка и Стрелка – первые собаки-космонавты».
Воспитатели, дети.
2 неделя
Помочь детям узнать и запомнить правила правильного обращения с домашними питомцами и бездомными животными.
Чтение художественной литературы: Русская народная сказка «Зимовье зверей», Лебедева Г. В. «Поросячьи хвостики», Носов Н.Н. «Живая шляпа» «Бобик в гостях у барбоса»
Воспитатели, дети.
3 неделя
Способствовать развитию речи, обогащать словарный запас.
Повторение пройденного материала
Развитие речи детей: Составление рассказа «Мой любимый питомец»
Воспитатели, дети.
4 неделя
Развивать любознательность, наблюдательность, развивать творческие способности детей, вовлекать родителей и детей в совместную деятельность.
Итоговое развлечение «Школа Аркадия Паровозова»
Воспитатели, дети, родители, сотрудники детского сада.
